TRABAJANDO CONTENIDOS CON VIDEOS

SECUENCIA DIDÁCTICA : TEMA: ANTESALA DE LA REVOLUCIÓN
SUBTEMA: Los costos sociales y políticos del desarrollo económico porfirista.
Permanencia de un grupo en el poder.
Huelgas y represión.

Actividad No. 1 Observar tres minutos del video sobre la crisis del porfiriato para posteriormente contestar en trinas las siguientes preguntas.
1.- ¿Cómo se le llamó a el siglo XIX en México?
¿Por qué?
2.- ¿Cuál era la situación económica y política en México en 1900?
3.- ¿En esos años qué era lo que inquietaba a Porfirio Díaz?
4.- ¿Cómo acallaba el descontento el presidente de la republica en esa época?
5.- ¿Cuál era el número de habitantes en México?
6,- ¿En qué año de aumento el número de años del periodo presidencial?
7.- ¿Qué porcentaje de tierras ocupan las haciendas al final del porfiriato y que porcentaje tenían a su disposición los pueblos?
8.- ¿Quién fundó el Partido Liberal? ¿Con que fin lo fundó?
9.- Para 1906 y 1907 ¿Cuál era la situación económica y política de México?

Al finalizar se socializarán las respuestas para corroborar y elaborar una conclusión reforzando con volver a ver el video ahora seis minutos (tres más que al inició)




Actividad no. 2 En Equipos de seis alumnos deben elaborar un mapa mental sobre los conflictos sociales de fin del Porfiriato.




.



Reproducir un Esquema a NIVEL GRUPAL PARA COMETAR Y ELABORAR CONCLUSIÓN.

TERCERA ACTIVIDAD.- Terminar de ver el video e investigar:
¿A quién le dijo Porfirio Díaz que dejaría el Gobierno?
En base a esta información Elaborar un guión para escenificar la Entrevista Diaz-Creelman